西部新闻网讯[导读]近几年在全国很多地方，发生了学生跳楼事件。这些极端孤立的事件如果联系起来，不难发现，在对待孩子教育和评价观点上，家长、学校、社会都出现了偏差和误区。

1月11日17时27分左右，14岁的初一学生强强(化名)背着书包从11楼跳下身亡。书包里有他抄写的成绩单。

强强是内蒙古呼和浩特实验中学的学生。警方推断，强强轻生是期末考试排名从全年级的290多名落到了600多名后，不堪忍受压力所致。

是什么让孩子走上不归路？记者通过调查了解到，近几年在呼市地区先后发生了呼市二中分校、师大附中学生跳楼事件。而全国其他地方，也发生过类似事件。这些极端孤立的事件如果联系起来，不难发现，在对待孩子教育和评价观点上，家长、学校、社会都出现了偏差和误区。

一问家长：是不是太纠结于分数

强强的妈妈长跪不起，哭声撕心裂肺。半年前，她费尽心血把儿子送到了全市首屈一指的“名校”，谁能想到竟是把他送上了绝路。她悲痛地忏悔，如果再给她一次机会，她绝不会逼着孩子学习，绝不会让孩子非上“名校”不可，绝不会再抢走孩子的周末……

呼市十四中校长梁永提醒家长，望子成龙，望女成凤，家长的心情可以理解，但决不能过分纠结于分数。一时考不好，并不能决定孩子一世做不好。“唯分数论”让孩子有无限的压力，心理脆弱的，也许就会想不开。现在学校不补课了，但校外补课火了，这反映了家长的心态：生怕自己的孩子落后了。

强强的班主任老师张永丽说，一些家长太看重孩子的成绩了，逼迫孩子为分数而学，结果熄灭了孩子对知识追求的热情。

家长陈丽艳说：“哪个家长不希望孩子考100分呢，包括我自己，也很在意孩子的成绩。但是在考分上过度纠缠就太不理智了，我认为成长比成绩更重要。”

内蒙古师范大学教育科学研究所教授米俊魁说，现在高校招的学生多了，按理说家长不应该只关心考试分数。当然高分能进名校，但进名校不一定就决定事业有成。我国的院士包括成功人士，许多也不是名校毕业的。家长们一定要摆正心态，多关心孩子的爱好、个性、意志品质、心理健康、身体素质，也就是成才先成人。

二问学校：被升学率“绑架”了吗

强强的离去，给他所在的呼市实验中学带来巨大压力。记者采访了解到，呼市实验中学采取摇号入学，每个年级24个班。然后通过入学摸底成绩按3个层次分班，形成快、中、慢各8个班。社会上所传的“火箭班”就是快班。

校长屈惠华说，必须承认学生是有差异的，同一层次的学生，有利于教与学。不同层次的学生，我们要研究制定不同的教学方法。比如快班，可以教得更多、更难。慢班，可以教得少一点儿，简单一点，甚至可以延长一学年，目的是让他们学会，学扎实。如果第一名和最后一名在一个班，相差几百分，老师不仅没法教，最后一名的学生也会更伤自尊。

屈惠华说，考试和分数，是教学的重要参考手段，是检验老师、孩子教与学状态的手段，不能没有。关键是家长和社会要对教育规律有充分的尊重，对分数和分班有一个科学的认识。这也提醒我们，家庭和学校一定要建立起互动机制，更加重视孩子的心理健康教育问题。

米俊魁说，现在学校被“绑架”了，绑绳就是“升学率”。家长和社会衡量学校好不好，就看升入重点大学、重点高中的人数。考试是手段，但不是目标。这起事件暴露了中国教育的误区：家长太现实了；学校被迫搞精英教育，过分注重成绩好的学生；社会流行择名校、进名校，完全不顾孩子的个性，跟风严重。

三问社会：给素质教育提供环境了吗

在呼和浩特，重点高中的校长“牛得很”，他们被有能力的家长围着，每年的“条子生”是显示他们地位的最好证明。以呼和浩特二中为例，统招计划后，校长偏偏要留下几个“条子班”，还要办分校、办国际班，引导着人们托人找关系高价进名校。没有门路的家长，也只能指望孩子的成绩了。

而普通高中，门庭冷落。好的生源都被重点高中挑走了，所以学校再努力也赶不上重点高中。这样的招生永远有利于重点高中。再加上人财物的公共财政倾斜，可以说“优质”是人为政策“保护”出来的。

采访中一些非重点学校的校长认为，教育管理部门对学校的考评，重点就是升学率。要知道，把成绩差的学生教好更不容易，而这个过程正是教育的本质，但现在考评不重视这个过程。有人假设，让重点学校的校长和老师与非重点学校的集体互换一下，他们未必有我们管理教育得好。

采访中一些校长透露，素质教育喊了多年，为什么推行缓慢？原因之一是学校没有宽松的机会。去年，有的学校取消了中长跑，就是无奈选择。体操课取消了，到大自然中接受熏陶的春游、秋游也取消了，因为安全问题，学校无法承受。而这些课程正是培养学生意志品质、吃苦耐劳、团队精神、责任意识的课程。

米俊魁说，接连出现的学生轻生悲剧，警示我们该反思教育思维上出现的偏差和误区了。长期以来，在应试教育大背景下，对学生的评价，尽管大家都知道应该是德智体美劳全面评价，但是由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生的唯一指标的情况并不少见。我们不妨来个大讨论，让问题越辩越明。